为做好大气探测技术实验教学中心（以下简称大探中心）的建设与运行工作，根据《国家级实验教学示范中心管理办法》（教高厅〔2016〕3号）以及国家教育部、省教育厅关于实验教学中心建设的指导性意见和建设标准的要求，制定本建设方案。

一、指导思想与建设目标

以促进大学生的全面发展和适应社会需要为宗旨，以培养创新精神和实践能力为核心，通过建设布局相对合理的国家级、省级和校级实验教学示范中心体系，推动高等学校实验教学改革和实验教学中心建设与发展，实现高等教育人才培养水平的不断提升。

二、建设内容

按照2014年申报书的建设规划，参考《国家级实验教学示范中心管理办法》及《验收指标体系》，拟从教学、队伍、资源、管理和信息化等方面开展建设。具体建设内容如下：

（一）强化制度建设、树立科学的运行管理机制

坚持科学规划、资源整合、开放共享、高效管理原则，对实验教学中心建设进行科学规划，对实验教学资源和相关教育资源进行整合，建设面向多学科、多专业的实验教学中心。理顺实验教学中心管理体制，实行中心主任负责制。建设有利于学生自主实验、个性化学习的实验环境，建立健全评价与保障机制，完善并落实实验教学质量保障体系。创造性开展体现学科专业实验教学特点和学校特色的实验教学文化建设。　

强化经费保障，不断改善实验教学条件。实验仪器设备配置符合教学要求，体现专业特色，适应科技、工程和社会应用实践的变化与发展，满足人才培养需求。实验教学资源及仪器设备使用效益高。

（二）凝练教学理念、构建先进的实验教学体系

遵循实验教学规律和人才成长规律，建立以能力培养为主线，目标清晰、载体明确、评价科学的实验教学质量标准。建立以实验教学中心为依托，与有关部门、科研院所、行业企业联合培养人才的新模式。重视基本规范的养成，重视基础能力的培养，重视与科学前沿、工程实际和社会应用实践的密切联系。

（三）采用技术手段、持续改进实验教学方式方法

创新和使用多样化的教学方法、现代化的教学手段，积极开发综合性、设计性、创新性实验项目。重点实行以学生为本的基于问题、项目、案例的互动式、研讨式教学方式和自主、合作、探究的学习方式。注重基础与前沿、经典与现代相结合，虚拟仿真与真实体验相结合，基本规范养成、基础能力训练与创新能力培养相结合，促进学生多样化成才。

（四）理论与实践互通、培养优秀的实验教学队伍

重视实验教学队伍建设，制定相应政策，采取有效措施，鼓励高水平教师投入实验教学工作。建设实验教学与理论教学队伍互通，教学、科研、技术兼容，核心骨干相对稳定，年龄、职称、知识、能力、素质结构合理的实验教学团队。重视实验教学中心主任的选拔和使用，加大人员培养培训力度，拓宽与有关部门、科研院所、行业企业人员交流的途径。形成由学术带头人或高水平教授负责，热爱实验教学，教育理念先进，教学科研能力强，信息技术水平高，实践经验丰富，勇于创新的实验教学队伍。

（五）推进实验教学信息化水平

推进信息技术与实验教学深度融合，加强信息技术在实验教学过程中的广泛应用。建设普通实验教学、研究性实验教学和虚拟仿真实验教学等信息化实验教学资源，建立统一的实验教学中心信息管理平台，推动课程管理、师生交流、教学评价的信息化，实现实验内容、空间、时间、人员、仪器设备等的高效利用和开放共享。持续提高实验教学队伍应用信息技术的能力。

三、具体建设措施

（一）完善运行机制

1.     运行机制

大气探测技术实验教学中心隶属于电子工程学院，作为学校级别的实验教学管理组织形式，包含电子工程学院除生物医学电子实验室以外的所有本科教学建制实验室。

大探中心除面向电子工程学院各专业外，还面向大气科学学院、资源环境学院相关专业提供大气探测技术相关课程实验教学服务，并对全校其它专业及校外中小学生、社会机构提供大气探测科普服务。

2.     经费保障

将各级实验教学中心纳入学校年度教学经费预算范围，投入专项经费用于中心建设和运行。其中，每年建设经费不低于50万，由教务处在校级实验室建设项目经费、中央财政支持地方高校建设专项资金中解决；运行经费按照本科教学建制实验室的标准划拨。

3.     聘任专职副主任

聘任专职常务副主任1人，主持日常运行工作。聘任条件参考教育部管理办法的要求，可适当降低。

主任：何建新

副主任：由电子工程学院推荐

4.     成立教指委

根据教育部管理办法的要求，成立组建中心教学指导委员会。

主任：高玉春

委员（5-7人）：电子工程学院、大气科学学院、资源环境学院、探测中心、气科院、大气所专家各一人。

5.     加强制度建设

制定《成都信息工程大学实验教学中心管理办法》，明确实验教学中心运行机制、管理责任、经费保障。同时结合电子工程学院、大探中心实际情况，制定各项管理细则，规范日常实验教学运行、实验室管理、实验室开放、实验室环境安全等工作。

6.     加强宣传

通过网站、展板、VI等手段，宣传中心的基本组成、工作任务、教学成果、示范引领作用，强化中心实体运行效果，建设具有我校特色的实验教学文化。

（二）实验教学体系建设

1.     凝练教学理念

定期以大探中心的名义组织各本科教学实验室相关教师开展实验教学工作讨论，不断凝练教学理念，改进教学方法，提出实验室建设的方向和路线。

2.     加强教育教学研究与改革

引导教师积极开展实验教学研究与改革，运行新理念、新技术，改进教学方法和手段，改革考核方式，提高实验教学效果。可以考虑在校级教改项目立项中专设实验教学类别，提高教师的积极性。

3.     自编实验教材

引导教师积极开展自编实验教材、讲义的编写。可以考虑在校级教材建设项目立项中专设实验教学类别，提高教师的积极性。

4.     自制仪器设备

引导教师积极开展自制仪器设备的研究与开发。可以考虑加大校级教改项目、实验室建设项目对自制仪器设备的支持，提高教师的积极性。对在全国自制教学仪器设备展等评比中获得奖励的，等同对应级别教改项目予以奖励。

（三）队伍建设

1.     坚持实验与理论互通

继续坚持由理论教师参与实践教学的做法，建设实验教学与理论教学互通的教学队伍，打通理论教学与实践教学壁垒，实现理论与实验一体化教学。

2.     加强实验教辅队伍建设

根据学校的统一部署，加强实验教辅队伍建设，着力引进高水平实验技术人员，进一步做好实验室运行管理和仪器设备维护管理，提升实验技术水平，保障实验教学效果。

（四）信息化平台建设

1.     建设统一的信息化实验教学平台

包含两个主要部分：实验资源管理和实验教学管理。

大探中心目前已建设的虚拟仿真实验教学平台（北京润尼尔），兼具实验资源管理和实验教学管理，功能完善。可在此基础上，增加学院用户，扩展到校级平台，做好与教务管理系统的数据对接，实现全校统一的信息化实验教学平台。

2.     虚拟仿真实验教学资源建设

结合教育部关于建设虚拟仿真实验教学项目的要求，加强对大气探测技术类实验教学资源的开发。力争到2020年，两到三个项目入选教育部虚拟仿真实验教学项目库（大气科学类）。

1）天气雷达参数综合测试：该项目成功申报省级示范性项目，但项目类型仍然偏重于演示性、验证性实验，应在前期基础上，持续改进，同时要做好该项目在实验教学中的实际运用和对外开放。

2）中小尺度天气系统综合观测实验（暂定）：充分整合大气探测技术实验教学中心和气象预报实验教学中心前期开发的虚拟仿真实验项目，由电子工程学院、大气科学学院、资源环境学院相关专业教师共同论证、设计和开发综合性强的虚拟仿真实验教学资源。

3.     建设资源共享平台

利用大气探测虚拟仿真实验教学中心建设的契机，开通校外访问中心实验资源与数据的有效通道，有效实现在线资源共享。

（五）扩大中心引领示范效果

1.     扩大辐射范围

努力扩大大探中心在校内校外的辐射范围：在校内开出大气探测技术类的公选课；以大探中心名义积极参与气象科普活动、气象防灾减灾宣传活动；加强与气象局、空管局等行业企业的技术合作，建立资源与技术共享机制，扩大中心辐射范围。

2.     积极开展学术交流

以大探中心名义，参与承办大气探测技术类学术会议、论坛等学术交流活动。